2ª semana

Comenzamos el lunes con un examen de matemáticas donde los niños tenían que poner en práctica todo lo que habían aprendido. Una vez terminados, corregí los ejercicios del examen en la pizarra, resolviendo dudas y después el examen personal de cada uno en ambas clases, sacaron muy buenas notas.

En la asignatura de Conocimiento del medio hablamos y debatimos sobre la nutrición, la dieta y la alimentación. Como tarea, les mandamos elaborar un mapa mental sobre las funciones de nutrición y los aparatos que intervienen en ella, con ayuda de este esquema:

Ejemplos de los alumnos: 

Para evaluar esta actividad, diseñamos una rúbrica que entregamos a cada uno de forma individual para trabajar la autoevaluación. Fueron muy sinceros y honestos. 

En mi opinión, evaluar a través de una rúbrica me parece una estrategia muy efectiva, ya que permite a los niños reflexionar sobre su propio aprendizaje y progreso de manera estructurada. Al contar con criterios claros, pueden identificar sus fortalezas y áreas de mejora de manera objetiva.

Además, la autoevaluación fomenta la responsabilidad y la autonomía, ya que cada niño toma conciencia de su desarrollo personal. Me sorprendió la sinceridad con la que se expresaron, lo que demuestra que son responsables y objetivos.

El ultimo día de la semana, me encargue de preparar la clase de EF. Pensé dos juegos para la sesión: 

• Como primera parte de la sesión; calentamos las diferentes extremidades de nuestro cuerpo en círculo.
• A continuación, jugamos al "comecocos", consistía en que una o dos personas la ligaban y tenían que pillar al resto de compañeros pero solo podían desplazarse por las líneas del pabellón. Se trata de ir caminando por las líneas pintadas en el suelo para no ser atrapados por el que se la queda. No se podía dar media vuelta, correr o salirse de las líneas. El niño atrapado intercambiará su rol con el que la liga.
• Después, jugamos al "calendario". Un alumno se situaba en el centro del pabellón y decía en voz alta el nombre de un mes. En ese momento, el resto de compañeros debía reaccionar rápidamente: aquellos que cumplían años en ese mes debían salir corriendo y cambiar al otro lado de la pista. Si te pillaban formabas parte de la cadena. 
• Como vuelta a la calma, hicimos un ejercicio de respiración.

Pienso que fue una clase bastante dinámica y entretenida, en la que combinamos movimiento, diversión y aprendizaje, hubo un ambiente positivo y agradable.

Finalmente, para terminar, relacionado con el proyecto de centro, los niños elaboraron un documento reflexionando sobre la amistad y la importancia de esta palabra. 

A través de esta actividad, pudieron expresar sus ideas y sentimientos sobre lo que significa la amistad en sus vidas, destacando valores como el respeto, la confianza y el apoyo mutuo. Me encanto leer sus reflexiones y ver cómo comprenden la importancia de tener relaciones sanas y sinceras.

Además, algunos compartieron experiencias personales sobre amistades que les han marcado, tanto de manera positiva como en momentos de dificultad. Esto les permitió analizar cómo pueden ser mejores amigos y qué actitudes son esenciales para fortalecer los lazos con los demás.